葉海輝:“快樂體育”讓校園“嗨”起來
【簡介】葉海輝,中共黨員,1971年出生,1992年入伍,1995年退役,現任浙江省玉環市坎門海都小學體育教師,正高級教師。
扎根海島教育30年,他愛教樂學,勇于創新,創編體育游戲超2000例,制作80余種、5200多件體育器材,開設公開課及講座300余場次。從退役軍人到代課老師,他一步步成長為省特級教師、全國優秀教師、全國教書育人楷模,國家“萬人計劃”教學名師,入選“中國好人榜”,榮獲全國“五一勞動獎章”,2023年獲評全國“最美退役軍人”。
?
他是“魔術師”,一張張廢報紙通過透明膠帶纏繞,很快變成一個個紙球,然后變成足球、實心球;沙土、廢棄排球、竹竿巧妙組合,一副“球式啞鈴”就完成了;廢棄桌板裝上軸承和輪子,一個簡易滑板就滑進了操場……
他是“發明家”,單調的體能訓練稍作改動,就成為體育游戲課,光是傳統游戲“老鷹抓小雞”,他就能琢磨出多只“母雞”保護一只“小雞”的包圍賽、三只“母雞”分散保護多只“小雞”的追逐賽、“母雞”和“小雞”一邊運籃球一邊躲避“老鷹”的技能賽……
從坦克車長到體育老師,再到全國教書育人楷模,葉海輝這位退役老兵創造的“快樂體育”,讓學校操場“嗨”了起來!
“最可愛的人”轉身成為“最可敬的人”
高中時的葉海輝,已在體育上展露天賦,體育老師鼓勵他報考體校,他以一分之差遺憾落榜。就在復讀與否的抉擇時刻,母校邀請他擔任體育代課教師,意外開啟教育之門,創新的種子悄然種下。
1992年,葉海輝投身軍旅,成為一名坦克兵。如果說部隊是一所大學校,那他去的就是“王牌學院”。他所在的坦克連,是團里的標桿。
坦克連高強度的訓練,不僅錘煉了他堅韌不拔的意志,更讓他學會了在艱苦條件下“找辦法”。葉海輝坦言,這段經歷看似與體育教學無關,實則為他積累下寶貴的創新資源——軍人的堅毅與自學奮進的精神。這一切后來都融入他別具一格的教學風格。
憑借著身上的韌勁,當兵第二年,葉海輝就光榮入黨,還成為坦克車長。其間,他利用訓練間隙,進修浙江師范大學體育學院的函授課程。
1995年,葉海輝已然“煥然一新”:有了強健的體魄、嶄新的學歷和累積的帶兵經驗,他從部隊“畢業”了。
這一年,葉海輝選擇回歸校園,并以全縣第一的成績進入坎門一中,成為一名體育教師。
初入校園,簡陋的教學條件令人咋舌:體育器材極度匱乏,學生們對體育課興致索然。望著倉庫里那堆廢棄的陳舊教具,葉海輝陷入沉思,腦海中的創意風暴也同時刮起。
體育課標準器材匱乏,為何不能通過逆向思維進行創新?他回憶起部隊里“萬能”的黃臉盆,眼睛逐漸亮起來,隨手拿起報紙,開始揉搓、塑形。就這樣,舊報紙不再是廢紙,而是變成了能激發學生興趣的新奇“教具”。
嘗到自力更生的甜頭后,葉海輝的發明欲望一發不可收。至今,利用課余時間,他已自制體育器材5200多件,為學校節省經費近4萬元,其中8項設計獲國家實用新型專利。
從那時起,葉海輝在學生們心目中多了一重身份——“魔術師”。
面對這個稱呼,葉海輝也開玩笑說:“不會手工的退役軍人不是合格的體育老師。”
“歡樂體育”成就“跨界傳奇”
孩子對玩耍的熱愛是天性,守護這份天性,就是為創新教育尋得根基。
在葉海輝眼里,游戲不僅僅是娛樂,更是體育教學的創新“利器”。為了讓游戲和體育深度融合,葉海輝拜“中國游戲大王”吳紀安為師,向他學習創編游戲的技巧,探索體育游戲化教學的新路徑。
傳統體育課上的經典游戲,經他妙手改造,煥發出全新的魅力:單調的耐久跑訓練,搭配幾張撲克牌,“猜拳競速”橫空出世;拔河比賽也被玩出新花樣,增加繩索數量、創新繩結系法,衍生出三方拔河、四方拔河等多元賽制,讓孩子們樂此不疲。
憑借多年積累,葉海輝精心整理創編各類游戲超2000例,覆蓋熱身、輔技、體能、放松各個教學環節,持續為體育課輸送創新能量。
2019年,國務院辦公廳印發《體育強國建設綱要》,部署推動體育強國建設。聽到這個消息,他更加振奮了。
第二年,葉海輝調入坎門海都小學。他發現,精力旺盛的小學生的課間活動普遍比較分散、無序。
體育教學的第一步,就是提高孩子們對體育運動的興趣。為給孩子打造更有趣的課余空間,他把目光聚焦在校園地面。
很快,長達350米、有著950格的“超級跳房子”現身校園,設置獎杯激勵不同水平的孩子;“沖關大挑戰”賽道融入單腳跳、雙腳跳等多元動作項目,既放松身心又鍛煉能力。
不僅如此,葉海輝還跨界整合,把學科知識融入地面游戲,將抽象知識轉化為可觸摸的游戲體驗:“快算快跳”關聯數學,“地繪旅行”揭秘地理奧秘,“十二生肖與二十四節氣”傳承傳統文化,“體驗長征”傳遞紅色文化。
這些奇思妙想,成為葉海輝特色教育模式的校本實踐,成就了一名老兵的“跨界傳奇”。
教之無“累”書寫師之大愛
除課堂教學外,葉海輝還時刻關注體育學科的發展。他精心組織策劃的“陽光體育冬季長跑活動”受到全國億萬學生陽光體育運動領導小組高度評價,并在全國中小學校廣泛推廣。
在葉海輝心中,體育絕非可有可無的副科,而是一門具有科學性和藝術性的大學科,理應占據德、智、體、美、勞的“C位”。
過去體育常被其他科目“借課”,葉海輝雖會暫時應允,但總會適時把課“要回來”。他深知,體育的價值遠不止強身健體,更在于塑造健全人格、滋養心理健康、提升感知世界的能力。
軍人出身賦予葉海輝獨特視角,他大膽探索“體育+國防”的特色教育模式。在游戲“火線支援”中,他一身迷彩,化身指揮官,學生模擬作戰場景,以沉浸式體驗激發運動潛能,更培養團隊、規則意識與愛國情懷,這是教育內容的創新融合。
他還為學生開設了軍營生活課,給學生普及國防知識,帶領學生到當地海軍部隊參觀學習,在實踐中厚植愛國情懷。
此外,他還開發團體競賽游戲,集思維鍛煉與體能訓練于一體。活動后,他會帶著學生“復盤”,大家圍坐草坪各抒己見,思維碰撞火花四濺,不僅學會運動技巧,更懂策略規劃、成敗辯證。
2011年,一次偶然,葉海輝看到“紅粉筆教育計劃”招募志愿者廣告,當即申請報名,成為一名志愿者。
在湖南省瀏陽市荷花街道建新小學,孩子們看到新鮮面孔,一下子圍了過來。葉海輝自費購買了油漆和刷子,和其他志愿者一起,在學校水泥地上畫出羽毛球場和不同樣式的“跳房子”格子……
葉海輝這樣解讀體育:“體”以人為本,“育”是云和月,體育旨在培養頂天立地之人。以游戲推進五育融合,扎根教壇31年,現在的葉海輝仍持續為教育創新添磚加瓦,努力讓“快樂體育”成為孩子們成長的“加油站”……
?文/趙 姬